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課程背景
課程流程
場(chǎng)地與物品
項(xiàng)目規(guī)則

根據(jù)要求,隊(duì)員之間手與手相握成一個(gè)向心圓,在不松手的情況下,解成一個(gè)順暢的圓圈。這個(gè)項(xiàng)目可以打破學(xué)員的思維慣性、打開(kāi)發(fā)散性思維,從而調(diào)動(dòng)他們參與培訓(xùn)的...

將全體學(xué)員平分成兩組,各站成一排,每人發(fā)一個(gè)紙杯,并用其將嘴堵住;先由培訓(xùn)師將水倒入兩個(gè)小組第一名學(xué)員的紙杯中,在不用手的情況下,第一名學(xué)員將水倒入第...
通過(guò)對(duì)單項(xiàng)溝通和雙向溝通不同結(jié)果的比較,讓學(xué)生體會(huì)最佳溝通效果產(chǎn)生的過(guò)程。這個(gè)項(xiàng)目能使學(xué)員理解最佳的溝通形式依賴(lài)于溝通雙方彼此間的了解。

這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,要求全隊(duì)所有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定的地點(diǎn)。 人數(shù)與時(shí)間 每隊(duì)人數(shù)16人為宜; 項(xiàng)...
根據(jù)規(guī)定,用最短的時(shí)間完成傳球。這個(gè)項(xiàng)目能讓學(xué)員會(huì)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部如何集思廣益,并且調(diào)不同意見(jiàn)、取得統(tǒng)一的解決方案。...

盡量多的將“傳染病”傳染給他人。 人數(shù)與時(shí)間 全體學(xué)員一起做。 時(shí)間控制在30分鐘之內(nèi)。 場(chǎng)地與物品 ...